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如何促进青年人才成长?

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  “双一流”建设,必须创新人才评价机制,发挥人才评价的指挥棒作用。近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》。这一文件对于树立正确用人导向、激励引导人才职业发展、调动人才创新创业积极性、加快建设人才强国具有重要的意义。3月3日晚,教育部人才工作领导小组办公室主任、人事司一级巡视员赵丹龄,全国政协委员、东北大学校长赵继做客中国教育报刊社“两会E政录”,就如何推进人才分类评价的相关问题进行深入探讨。
  记者:文件提出,完善青年人才评价激励措施。怎样探索建立、健全优秀青年人才举荐制度?
  赵丹龄:我国高校教师总数是160万左右,其中45岁以下青年教师占69.8%,即111万人??梢运?,青年教师在数量上已经是高校教师的主体了。
  教育部很重视青年教师和青年人才的培养,2015年,在“长江学者奖励计划”体系推出了青年学者项目,2015年、2016年两年共评选出440名非常优秀的青年学者。2016年《关于深化人才发展体制机制改革的意见》也提出,要抓紧培养造就青年英才,建立健全青年人才普惠性支持措施,加大科技、教育和其他各类人才工程项目对青年人才培养支持力度,在国家重大人才项目工程中设立青年专项。
  从2015年和2016年两年的情况来看,青年长江学者平均年龄只有38.9岁,不到40岁,其中自然科学和工程技术学者只有37.7岁,非常年轻。其中有80%以上是党员。这些青年学者一些在党内生活锻炼过,还有很多在国外留学、工作过,对于他们来说,世界观还需要进一步形成、巩固,还需要增强对国内情况的了解,所以中央提出来要加强政治引领、政治吸纳,做好团结引领服务工作。因此,我们每年在井冈山、延安开办“长江学者奖励计划”青年项目入选者国情研修班,效果非常好。年轻学者通过学习,进一步了解到中国共产党的成长奋斗历程,更加深对党的感情,对我们国家发展进入新时代有了更深切的自豪感。有的青年长江学者跟我说,小的时候读小学课本,“红领巾是红旗的一角,是用鲜血染红的”,现在他们终于体会到了。
  政治引领、政治吸纳之外,我们还要加强服务。除了给包括青年学者在内的人才创造一种好的发展平台、条件、氛围,推动人才评价机制改革之外,我们还要切实解决人才的后顾之忧,包括人才自身的健康问题。
  赵继:青年强则国家强,青年教师强则未来大学强。我想阐述的一个重要观点是,当前我们加强师资队伍建设,更应当着眼大学教师整体实力的提升,尤其是青年教师整体素质的提升,“双一流”大学尤其如此。现在很多大学容易把目光集中在高端的部分,我们可以视为这是工作先走一步,但后面的工作要跟上。毫无疑问,高端人才很重要,因为他们能直接产出具有核心竞争力的一些关键指标和学术贡献。但我们也不要忘记,大学首要职能是培养人,无论一个教师多么优秀,他除了研究业绩突出外,在培养人上,最后总是要通过每一门课程(不限于纯课堂理论教学)、通过具体的教学课程载体来面对广大学生。如果不在知识体系创新、不在课程上下功夫,就不能说他是一个优秀教师,可能只是一位优秀的研究者。在这个意义上说,如果没有一流的课程,也就没有一流的大学。因此未来教学改革的重点在于师资队伍建设,矛盾的主要方面是青年教师的培养和持续发展激励。
  要把青年教师按其愿望放到其最擅长的位置上,采取多元化、多样性的分类评价和激励措施,评价、激励、培养、锻炼青年教师茁壮成长,体系、制度、环境和氛围都非常重要,都要跟上。在这个基础上,我们还要发扬我国高校老中青教师之间传帮带的优良传统,把我们的教育优势传承下去。我特别要强调,要让卓越的同行专家拥有发言权,他们(这个群体)最能够把最优秀的青年教师选拔出来。所以我想,伯乐更大程度上来自于教师同行,来自于优秀教授群体。
  赵丹龄:人才流动要坚持正确的导向。人才不是不流动,人才不流动是不可能的,但要合理、正确、有导向地流动。在这里也呼吁东部高校多给西部高校支持。特别是在高层次人才方面,一定要有正确的人才政绩观,不能靠“挖”人家高校的人才来显示所谓的“人才工作政绩”。
  赵继:分类评价这件事不能单纯看评价本身,它是中国科教强国、建设人力资源强国的重要举措。我理解它是习近平新时代中国特色社会主义思想,特别是教育思想、人才发展思想的重要组成部分。因此,我们的学校在落实过程中,都应该以钉钉子的精神、久久为功的韧劲,结合学校实际,制定适合自己的实施方案,真抓真落实。我呼吁大家共同为大学评价和人才评价创造良好的环境,尽早形成借鉴国际高等教育一般规律、有中国特色的我们自己的中国大学分类评价体系,鼓励我们的大学科学定位,追求卓越,办出特色,创建一流。
  赵丹龄:高校教师最重要的特点,就是教书育人,同时要承??蒲а芯?、社会服务、文化传承创新等职责。对教师的评价也要充分体现出这几个方面。教师只有做到自身全面发展,才能正确地引导教育学生,实现学生的全面发展。
  赵继:分类评价这件事情不能单纯看评价本身,而要把它视为中国实现科教强国、建设人力资源强国的重要举措。每所高校在落实过程中,都应该以钉钉子的精神、久久为功的韧劲,结合学校实际,制定适合自己的实施方案,真抓真落实。

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